考生为何不能“我的青春我做主”?

　　我国基础教育不顾学生兴趣、不培养学生职业规划意识以及独立自主能力，学生在高考填报志愿时，不知道自己想做什么。许多人在进入大学之后才发现所读大学、所读专业毫无兴趣，带着强烈的无奈情绪，在学校中虚度时光。

　　情况恰恰相反，美国从小学5年级开始，就对学生进行职业生涯规划教育，老师会提供相关职业的工作环境，收入待遇，职业要求，规划中学学业和大学选择，而其从中学就开展的学分制教学，大学实施的多元录取，保障学生能按照自己的个性、兴趣，选择接受怎样的教育、从事怎样的职业。

　　一名完全有能力考入哈佛的考生，在上大学时，不选择哈佛，而选择一所烹饪学校，在美国，是一件很正常的事。

　　要我们的教育也走到这一步，还需时日。但是，高中毕业生对未来选择的迷茫跟困惑，值得教育界深思。对此，期望正在制定的国家中长期教育改革和发展规划纲要，能通过考试评价制度、招生制度的改革，引导学校教育和家长教育从单纯的知识教育中走出来，关注学生的个性发展与人格培养。